為深入貫徹《幼兒園教育與指導綱要》，落實《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結合新學期制定的教育教學活動方案，切實地將科學的教育理念和教育方法落實到工作中，2023年2月3日，海國幼教組織開展了關于“基于兒童和關系的主題活動開展的思考與實踐”教師培訓活動，活動特聘請北京市特級教師朱金嶺老師為海育各幼兒園進行講授，本次活動由芳怡園業(yè)務副園長趙潔主持，各園全體教師及行政班子成員參加活動。

專家介紹

朱金嶺，北京市六一幼兒院教師，國家“萬人計劃”教師名師，北京市級學科帶頭人，北京市先進工作者，北京市兼職教研員，北京市特級教師，北京市勞模，海淀區(qū)勞模創(chuàng)新工作室主持人，海淀區(qū)名師工作站導師。

活動過程中，朱老師以幼兒一日生活為切入，通過輕松愉快的交談方式幫助大家快速融入本次培訓主題，并通過案例分析引發(fā)大家對“主題活動”的深入思考。

主題活動的含義

是指課程的某一單元、某個時段要討論的中心話題,通過對這些中心話題的討論,對中心話題中的蘊含的問題、現(xiàn)象、時間等的研究，使幼兒獲得新的、整體的、聯(lián)系的經驗。

——南師大虞永平

所以，主題活動與領域活動最明顯的區(qū)別在于:圍繞一個中心話題展開的,通過多個有關聯(lián)的活動組成的、滲透多個領域目標的、讓幼兒獲得整體的新經驗的一系列的過程。

朱老師針對如何選主題、主題活動內容從哪里來、如何創(chuàng)設主題活動的環(huán)境、怎樣與五大領域相結合、如何拓展和深入開展主題活動等方面與在場老師進行了問答式探討，切實了解教師在實際工作的關于主題活動的困惑，并根據幼兒園主題活動的概念、主題理論依據、主題活動的特點、主題活動的價值、主題活動來源、主題活動的線索等方面進行深入淺出的講解。

圍繞“源于幼兒生活開展的主題活動”進行舉例分析，將理論與實踐相結合，列舉了幼兒園教師日常工作中的優(yōu)秀主題活動，以主題墻及班級環(huán)境為例，詳細介紹了幼兒園區(qū)域活動與主題的互動性。

培訓過程中，老師們認真傾聽，仔細記錄，積極參與互動問答，并主動向朱老師請教帶班中遇到的問題和疑惑，得到了專業(yè)解答，現(xiàn)場學習氛圍濃厚。

用時3個多小時的培訓在濃厚的學習氛圍中畫上了圓滿的句號，此次作為主辦方，芳怡園園方領導對朱老師的敬業(yè)精神和責任感表示高度贊揚，同時對朱老師本次赴園培訓表示了衷心的感謝。新學期在即，園方領導對全體教師提出幾點要求：

一是要基于兒童的發(fā)展，尊重兒童、相信兒童、分析兒童行為背后的原因，支持幼兒的發(fā)展，做懂生活、熱愛生活、內心情感細膩的教師。

二是關注關系，構建和諧的師幼關系、家園關系，發(fā)現(xiàn)家長與孩子之間的關系，捕捉教育敏銳度。

三是扎實專業(yè)基礎，要充分運用指南、綱要，把理論契合到一日生活中，著眼于關注兒童長遠發(fā)展，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在原有經驗的基礎上建立新經驗，注重兒童成長過程中的體驗。

總園辦督導園長表示要鼓勵廣大教師向朱老師學習，在自己崗位上發(fā)光發(fā)彩，希望教師們在實踐中積累經驗，多思考、多提升，做好幼兒教育，踐行社會責任，發(fā)揮國企擔當。

此次培訓理論與實例結合，案例豐富多樣，全方位地講解了如何設計主題課程及主題課程的實施，猶如“及時雨”為教師們理清思路，拓展新視角。老師們紛紛表示要將所學、所悟運用到自己的實際教學當中去，豐富自己的實踐經驗，不斷提高自身綜合素質和專業(yè)能力；同時在以后的工作中，會更加深入學習專業(yè)知識，努力探究主題活動，充分發(fā)揮主題活動的教育價值，創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境，讓主題活動真正成為孩子的游戲。